¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje no se debe de manejar a la ligera sin importancia, si no al contrario es una parte importante de la educación, tenemos que tener muy clara esta concepción del aprendizaje como docentes asimilarlo, entenderlo y llevarlo a la práctica. El aprendizaje es el fin principal del proceso educativo, debido a los cambios tecnológicos que se estan dando a Nivel Mundial debemos de estar bien preparados para no quedarno en el rezago educativo ni en el laboral, y es donde entran las competencias. Debemos de tener conciencia que al aprender el individuo esta escogiendo una forma concreta de apropiarse de la realidad principalmenete del conocimiento, por que esta siendo construido por el mismo que es a donde se llega a la concepción de aprendizaje significativo y aprendizaje situado. El aprendizaje significativo es aquel donde la ideas nuevas se relacionan con ideas establecidas de la estructura cognitiva del alumno, el cual esta ligado al aprendizaje situado que es donde el alumno descubre su verdadero interes por aprender algo. Analizados estos puntos importantes y dar respuesta en su totalidad al cuestionamiento antes mencionado, llego al análisis de las competencias y me apropio de la siguiente concepción es la capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos, esta definición de las competencias para mi es muy completa y es donde el docente tiene que ser un buen organizador de los conocimientos y del discurso; debido que no solo es desarrollar capacidades sino que se debe de construir conocimiento, una construcción de la realidad, del medio y de cómo desarrollarse en él; claro que necesitamos que el alumno tenga el deseo e interés por aprender. Para lograr esto deben de estar bien unidos los actores del conocimiento el maestro, el alumno y el medio. Nosotros como docentes tenemos que tener la convicción de la labor educativa que desempeñamos, tener sentido común de análisis y reflexión de la realidad que estamos viviendo de los avances tecnológicos a nivel Mundial.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y porqué?

Mi percepción después de haber leído y analizado el cuadro sinóptico “Concepciones de aprendizaje” me parece congruentes con el enfoque por competencias son: aprendizaje significativo, porque el aprendizaje debe ser significativo no memorístico es decir el alumno debe de conectar los conceptos relevantes existentes en su estructura cognitiva con nuevas ideas, conceptos y proposiciones los cuales pueden ser aprendidos significativamente, es decir relacionar los conceptos a aprender. El constructivismo porque el alumno debe de ser capaz de construir su propio conocimiento mediante las interacciones que se pueden establecer con el medio. Esta construcción del aprendizaje se realiza con los esquemas que ya tiene, con lo que ya construyo en su relación con el medio. El socio-constructivismo porque el contexto en el que el alumno se desarrollo es muy importante y el lenguaje es una herramienta mediadora, y toma en cuenta el aprendizaje colaborativo y aprendizaje situado el cual destaca que todo aprendizaje tiene lugar en un contexto en que los participantes negocian los significados.

Mi confrontación con la docencia

Experiencia aprendizaje,
En un día normal de trabajo en el aula primeramente saludar a los alumnos al entrar a la clase, realizar una retroalimentación de la clase anterior, corroborar que se dio el aprendizaje significativo de la secuencia didáctica o del plan clase; posteriormente dar la secuencia didáctica o plan clase que vamos a ver en la hora(s) darle los criterios de evaluación que vamos a aplicar, los tiempos el objetivo, el material de apoyo la bibliografía, el valor que vamos a abordar y las competencias genéricas que se van ha abordar para el tema con el fin de que el alumno fortalezca su perfil.

Después de haber dado la secuencia didáctica o plan clase con las reglas del juego, procedo a empezar la clase de acuerdo a la naturaleza y a los planteamientos dados ya sea por una exposición, trabajo en equipo, participación individual de los alumnos, práctica, todo esto en un ambiente cordial para que los alumnos se motiven estén mas relajados y abiertos al dialogo para lograr el objetivo de la asignatura, empleando herramientas psicopedagógicas.

En las horas de trabajo académico llevar a cabo la planeación didáctica de los temas que se van ha ver en los días posteriores, utilizando la metodología y herramientas pedagógica y los lineamientos para la elaboración del material didáctico que se va ha emplear todo esto se lleva a cabo desde el proyecto institucional y los valores que se van ha trabajar en conjunto con las otras asignaturas y módulos profesionales. Esto se lleva a cabo en academia no olvidando bajar los programas de acuerdo al entorno y a las características de cada grupo.

Para poder logar dar una buena clase e tenido que estudiar, investigar y documentarme con respecto al quehacer docente debido que por mi formación profesional carecía de conocimiento pedagógicos formativo de hay proviene mi inquietud de estarme actualizando y formando en este quehacer docente o facilitador del conocimiento, para dar lo mejor de mi como persona y profesional porque no es agradable presentarse ante un grupo si estar preparado para dar una buena clase, es agradable saber que nuestra aportación es significativa para el alumno y que reconozcan el trabajo en el aula.

Mi aventura de ser docente

Después de leer el texto La aventura de ser maestro de José Manuel Esteve y analizarlo, vinieron a mi mente los recuerdos de mis inicios de docente:

El temor de no poder dar bien mi clase.
Que los alumnos se dieran cuenta de mi inexperiencia en la docencia
La falta de Domicio de las técnicas de comunicación.
El no lograr el respeto a mi persona y viceversa.

En fin muchas cosas que por la falta de metodología pedagógica integraban mi temor al buen desempeño como docente.

Esto hizo que en mí naciera el compromiso a mejorar estos aspectos que a continuación menciono:
Prepararme mas en saber técnicas psicopedagógicas
Preparar mis clases e ir lo mejor informada para poder contestar las dudas e inquietudes de los alumnos sobre el tema.
Prepararme psicológicamente cuando no este seguro de una preguntar por parte de los alumnos y saberles decir que voy ha documentarme mas y se las explico la clase siguiente.
Aprovechar la capacitación que el sistema nos brinda para mejorar en nuestro quehacer docente.
Disfrutar mi trabajo y estar motivada.
Lograr un ambiente armónico con los alumnos, trabajando con valores porque los jóvenes tienen inquietudes, deseos de superación, solo tenemos que saber conducirlos para lograr el proceso enseñanza aprendizaje.

José Manuel Esteve plantea en el texto diversas dificultades que el maestro encuentra en su camino de la docencia y orienta como uno puede superar estas dificultades las cuales son: Elaboración de una propia identidad profesional, lograr ser un buen interlocutor, lograr la disciplina, y adaptar los contenidos de enseñanza al nivel de conocimientos de los alumnos. Y me ha hecho meditar que hay puntos que me hacen falta mejorar para poder lograr la calidad y la excelencia como por ejemplo más calidad humana y mejorar en las técnicas de comunicación.

Los saberes de mis estudiantes

El elaborar el andamio cognitivo los saberes de mis estudiantes me di cuenta de que hay alumnos que solo usan el Internet por el mensajero instantáneo, el uso del blog metroflog para subir imágenes y comentarios, y tenemos muy pocos alumnos que ocupan o hacen uso del Internet para realizar búsquedas avanzadas, copiar y pegar archivos, descargar archivos, participar en foros de discusión exámenes en linean, manejo de WebQuest, saben identificar que es un portal, pagina Web y dominio, enviar correos y recibir.
De estos saberes que identifique voy a desarrollar la siguiente estrategia:
En la asignatura de administración.
Tema: Áreas funcionales
Objetivo: El alumno identificara los términos básicos de las áreas funcionales de una empresa asiendo uso de las TIC. (Internet)
Valores: Respeto, puntualidad.
Motivación: Despertar el interés del alumno con respecto a las ventajas que proporciona el uso de las TIC en la vida diaria. Realizando una dinámica sobre ¿Qué usos le puedes dar en tu vida cotidiana al internet?
Desarrollo de actividades:
Apertura: Se discutirán los usos que el alumno le da al internet.
Se realizara una actividad por equipo en donde los alumnos comenten que uso o que actividades saben hacer con el internet.
Desarrollo: Formar equipos de cinco integrantes.
Los alumnos por equipo investigaran sobre los conceptos básicos de áreas funcionales en una empresa haciendo uso del internet y prepararan su material para exponerlo a sus compañeros por medio de diapositivas en power point.
Cada exposición durara de 5 minutos.
Al terminar las exposiciones los alumnos crearan un solo concepto de las exposiciones realizadas.
El Alumno creara su cuenta de correo electrónico.
Cierre: Los alumnos enviarán a la cuenta de correo electrónico del docente, su síntesis de la exposición.
Métodos: Lluvia de ideas, Investigación por equipo, exposición por equipo, trabajo individual.
Material y equipo: Proyector multimedia, PC, acceso a internet.
Páginas de investigación sugeridas: http://www.slideshare
www.ask.com
www.informipyme.com

Para poder realizar esta estrategia me voy a apoyar de los alumnos que tienen más conocimientos sobre el uso del internet, crear correos y enviar información, para que monitoreen el trabajo en equipo y todos los alumnos participen en el uso de la herramienta de internet. El valor se obtuvo de un consenso con la comunidad estudiantil.